UNIVERSIDADE FEDERAL
DO RIO DE JANEIRO
FACULDADE DE
EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE
ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL
Disciplina: Educação
Brasileira
Prof. Armando C.
Arosa
Plano de Trabalho
Ementa:· A constituição do sistema nacional de ensino e a relação entre Estado e educação.
· Persistências e mudanças na estrutura e no funcionamento do ensino no Brasil: as relações entre público e privado, centralização e descentralização, ensino laico e ensino confessional, formação geral e formação profissional.
· A LDBEN (Lei 9394/96): avanços e recuos no processo de profissionalização do campo pedagógico e de universalização do ensino.
- Plano Nacional de Educação - projetos em disputa
Objetivos:
· Analisar o percurso de constituição do sistema educacional brasileiro, a partir do século XIX
· Compreender a organização atual da educação no Brasil (aspectos normativos e políticos)
· Debater temas centrais para a compreensão dos dilemas e desafios para a educação pública brasileira
Conteúdos
Unidade I
· O
Estado e a Política Educacional no Brasil· Percurso da constituição do sistema educacional brasileiro – aspectos políticos e históricos
Unidade II
· Aspectos normativos sobre a educação brasileira
· A organização dos sistemas educacionais no Brasil (níveis, etapas e modalidades)
Unidade III
· Relação
entre público e privado na constituição da educação brasileira· Descentralização e municipalização da gestão educacional no Brasil
· Formação dos profissionais de educação no Brasil
· Avaliação dos sistemas educacionais
· Financiamento da educação
Procedimentos didáticos
· Serão ministradas aulas dialogadas a partir da leitura prévia dos textos teóricos e jornalísticos, indicados para cada temática.
· Poderão, de acordo com o contexto de cada turma, ser desenvolvidos seminários orientados pelo professor
· Outras técnicas de ensino poderão ser utilizadas, de acordo com a temática e as condições do espaço e de quantidade de estudantes por turma.
· A avaliação será contínua, por meio do acompanhamento das atividades e pela aferição do processo de ensino-aprendizagem procedida a partir da realização de provas e/ou trabalhos.
· Os conteúdos serão tratados em interação com o noticiário sobre as políticas educacionais no Brasil, disponível no Blog do Projeto de Extensão As Políticas Educacionais na Imprensa Brasileira (http://politicaseducacionaisnaimprensa.blogspot.com.br/)
Aspectos a serem considerados no processo de avaliação
Nas atividades de
sala de aula
Participação
nas atividades de aula
Demonstração
da leitura crítica dos textos indicados
Realização
de atividades complementares
Intervenções
orais pertinentes
Grau
de apreensão crítica de conceitos e categorias abordados
Encadeamento
lógico e fundamentado na apresentação de concepções, teses e
posicionamentos
Exposição oral
em atividades de seminário (quando houver)
Correção
factual e do conteúdo apresentado
Clareza
na apresentação de conceitos e categorias
Demonstração
de conhecimento do tema apresentado
Desenvoltura
e capacidade de interação
Integração
entre os componentes do grupo
Bom
uso da técnica de apresentação adotada
Aspectos
específicos para textos acadêmicos
Correção
conceitual e factual
Correção
gramatical
Coerência
textual
Coerência
argumentativa
Coesão
textual
Adequação
às normas da escrita acadêmica
Previsão de cronograma
Unidade I - 3 aulas
Unidade II - 5 aulas
Unidade III - 7 aulas
Bibliografia
1. AZEVEDO, Janete Lins de . O Estado, a política educacional e a regulação do setor educação no Brasil: uma abordagem histórica. In: Gestão da Educação: impasses, perspectivas e compromissos. FERREIRA, Naura Syria Carapeto e AGUIAR, Marcia Angela da S. (orgs). São Paulo: Ed. Cortez, 2011.
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25. XAVIER, Libania Nacif. Oscilações do público e do privado na história da educação brasileira. In: Revista Brasileira de História da Educação, n° 5 jan./jun. 2003.
Armando
C. Arosa
Professor do Departamento de
Administração Educacional